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On 1 de fevereiro de 2024 17:05:44 BRST,
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16 | "notes": "Mede-se o percentual de crian\u00e7as de at\u00e9 4 e 5 | 16 | "notes": "Mede-se o percentual de crian\u00e7as de at\u00e9 4 e 5 | ||
17 | anos em pr\u00e9-escolas, em determinado munic\u00edpio, segundo o | 17 | anos em pr\u00e9-escolas, em determinado munic\u00edpio, segundo o | ||
18 | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio | 18 | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio | ||
19 | Teixeira (Inep) e o Instituto Brasileiro de Geografia e | 19 | Teixeira (Inep) e o Instituto Brasileiro de Geografia e | ||
20 | Estat\u00edstica (IBGE).\r\n\r\nA Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 a | 20 | Estat\u00edstica (IBGE).\r\n\r\nA Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 a | ||
21 | primeira etapa da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. No Brasil, ela | 21 | primeira etapa da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. No Brasil, ela | ||
22 | atende crian\u00e7as de 0 a 5anos de idade, sendo obrigat\u00f3ria a | 22 | atende crian\u00e7as de 0 a 5anos de idade, sendo obrigat\u00f3ria a | ||
23 | partir dos 4 anos. At\u00e9 os 3 anos, a crian\u00e7a deve ser | 23 | partir dos 4 anos. At\u00e9 os 3 anos, a crian\u00e7a deve ser | ||
24 | matriculada em uma creche; entre 4 e 5anos de idade, na | 24 | matriculada em uma creche; entre 4 e 5anos de idade, na | ||
25 | pr\u00e9-escola. A legisla\u00e7\u00e3o determina que crian\u00e7as | 25 | pr\u00e9-escola. A legisla\u00e7\u00e3o determina que crian\u00e7as | ||
26 | com 4 anos completos at\u00e9 31 de mar\u00e7o sejam matriculadas na | 26 | com 4 anos completos at\u00e9 31 de mar\u00e7o sejam matriculadas na | ||
27 | pr\u00e9-escola.\r\n\r\nO Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) | 27 | pr\u00e9-escola.\r\n\r\nO Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) | ||
28 | 2014- 2024, Lei n\u00b0 13.005/2014, tem 20 metas. A meta 1 diz | 28 | 2014- 2024, Lei n\u00b0 13.005/2014, tem 20 metas. A meta 1 diz | ||
29 | respeito a universalizar, at\u00e9 2016, a educa\u00e7\u00e3o infantil | 29 | respeito a universalizar, at\u00e9 2016, a educa\u00e7\u00e3o infantil | ||
30 | na pr\u00e9-escola para crian\u00e7as de 4 a 5 anos de idade e ampliar | 30 | na pr\u00e9-escola para crian\u00e7as de 4 a 5 anos de idade e ampliar | ||
31 | a oferta de educa\u00e7\u00e3o infantil em creches de forma a atender, | 31 | a oferta de educa\u00e7\u00e3o infantil em creches de forma a atender, | ||
32 | no m\u00ednimo, a 50% das crian\u00e7as de at\u00e9 3 anos, at\u00e9 o | 32 | no m\u00ednimo, a 50% das crian\u00e7as de at\u00e9 3 anos, at\u00e9 o | ||
33 | final da vig\u00eancia deste PNE, isto \u00e9, 2024. No ano em que se | 33 | final da vig\u00eancia deste PNE, isto \u00e9, 2024. No ano em que se | ||
34 | deveria ter a universaliza\u00e7\u00e3o (100%) da pr\u00e9-escola, o | 34 | deveria ter a universaliza\u00e7\u00e3o (100%) da pr\u00e9-escola, o | ||
35 | Brasil chegou a 83,5% e n\u00e3o conseguiu, ainda, at\u00e9 este ano | 35 | Brasil chegou a 83,5% e n\u00e3o conseguiu, ainda, at\u00e9 este ano | ||
36 | de 2023 atingir a meta.\r\n\r\nEm 2019 o Brasil atingiu 84,8% das | 36 | de 2023 atingir a meta.\r\n\r\nEm 2019 o Brasil atingiu 84,8% das | ||
37 | crian\u00e7as de 4 a 5 anos em pr\u00e9-escola. Com a Covid-19, houve | 37 | crian\u00e7as de 4 a 5 anos em pr\u00e9-escola. Com a Covid-19, houve | ||
38 | uma piora acentuada das matr\u00edculas na pr\u00e9-escola, passando | 38 | uma piora acentuada das matr\u00edculas na pr\u00e9-escola, passando | ||
39 | para 83,5% em 2020 e chegando a 78,5% em 2021. Portanto, ainda o | 39 | para 83,5% em 2020 e chegando a 78,5% em 2021. Portanto, ainda o | ||
40 | pa\u00eds est\u00e1 longe de chegar \u00e0 meta de 100%, que deveria | 40 | pa\u00eds est\u00e1 longe de chegar \u00e0 meta de 100%, que deveria | ||
41 | ter sido atingida em 2016.\r\n\r\nNesse indicador, em 2022, a | 41 | ter sido atingida em 2016.\r\n\r\nNesse indicador, em 2022, a | ||
42 | \u00fanica unidade da federa\u00e7\u00e3o que atingiu a meta foi Santa | 42 | \u00fanica unidade da federa\u00e7\u00e3o que atingiu a meta foi Santa | ||
43 | Catarina, com 100,7%. Em segundo lugar vem Espirito Santo, com 91,7% e | 43 | Catarina, com 100,7%. Em segundo lugar vem Espirito Santo, com 91,7% e | ||
44 | depois, em terceiro, S\u00e3o Paulo com 91,6%. Goi\u00e1s estava com | 44 | depois, em terceiro, S\u00e3o Paulo com 91,6%. Goi\u00e1s estava com | ||
45 | 79,2,%, uma posi\u00e7\u00e3o que n\u00e3o \u00e9 boa, isto \u00e9, em | 45 | 79,2,%, uma posi\u00e7\u00e3o que n\u00e3o \u00e9 boa, isto \u00e9, em | ||
46 | 14\u00ba. Em situa\u00e7\u00e3o muito ruim estavam Acre, com 70,2% das | 46 | 14\u00ba. Em situa\u00e7\u00e3o muito ruim estavam Acre, com 70,2% das | ||
47 | crian\u00e7as de 4 a 5 anos na pr\u00e9-escola, Par\u00e1 com 69,5% e | 47 | crian\u00e7as de 4 a 5 anos na pr\u00e9-escola, Par\u00e1 com 69,5% e | ||
48 | em \u00faltimo lugar o Amap\u00e1 com 64,2%.\r\n\r\nO Brasil precisa | 48 | em \u00faltimo lugar o Amap\u00e1 com 64,2%.\r\n\r\nO Brasil precisa | ||
49 | melhorar muito para se considerar que est\u00e1 levando a s\u00e9rio | 49 | melhorar muito para se considerar que est\u00e1 levando a s\u00e9rio | ||
50 | colocar crian\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o infantil, o que pode ser | 50 | colocar crian\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o infantil, o que pode ser | ||
51 | fatal para milh\u00f5es de crian\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o a | 51 | fatal para milh\u00f5es de crian\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o a | ||
52 | desenvolver todo o seu potencial para se transformar em um ser humano | 52 | desenvolver todo o seu potencial para se transformar em um ser humano | ||
53 | pleno, sem falar que estamos negando seus direitos, agora, como | 53 | pleno, sem falar que estamos negando seus direitos, agora, como | ||
54 | crian\u00e7a.\r\n\r\nSegundo o Dr. Vital Didonet, em seu livro, | 54 | crian\u00e7a.\r\n\r\nSegundo o Dr. Vital Didonet, em seu livro, | ||
55 | Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o objetivo da educa\u00e7\u00e3o | 55 | Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o objetivo da educa\u00e7\u00e3o | ||
56 | pr\u00e9-escolar \u00e9 o desenvolvimento global e harm\u00f4nico da | 56 | pr\u00e9-escolar \u00e9 o desenvolvimento global e harm\u00f4nico da | ||
57 | crian\u00e7a. Global, porque envolve os aspectos humanos como corpo, | 57 | crian\u00e7a. Global, porque envolve os aspectos humanos como corpo, | ||
58 | mente afetividade e consci\u00eancia. Harm\u00f4nico, porque esses | 58 | mente afetividade e consci\u00eancia. Harm\u00f4nico, porque esses | ||
59 | aspectos devem estar em equil\u00edbrio.\r\n\r\nO site www.stf.jus.br | 59 | aspectos devem estar em equil\u00edbrio.\r\n\r\nO site www.stf.jus.br | ||
60 | em 22 de setembro de 2022, informa que o Supremo Tribunal Federal | 60 | em 22 de setembro de 2022, informa que o Supremo Tribunal Federal | ||
61 | (STF) decidiu, nesse dia, que o dever constitucional do Estado de | 61 | (STF) decidiu, nesse dia, que o dever constitucional do Estado de | ||
62 | assegurar o atendimento em creche e pr\u00e9-escola \u00e0s | 62 | assegurar o atendimento em creche e pr\u00e9-escola \u00e0s | ||
63 | crian\u00e7as de at\u00e9 5 anos de idade \u00e9 de | 63 | crian\u00e7as de at\u00e9 5 anos de idade \u00e9 de | ||
64 | aplica\u00e7\u00e3o direta e imediata, sem a necessidade de | 64 | aplica\u00e7\u00e3o direta e imediata, sem a necessidade de | ||
65 | regulamenta\u00e7\u00e3o pelo Congresso Nacional. Por unanimidade, o | 65 | regulamenta\u00e7\u00e3o pelo Congresso Nacional. Por unanimidade, o | ||
66 | colegiado tamb\u00e9m estabeleceu que a oferta de vagas para a | 66 | colegiado tamb\u00e9m estabeleceu que a oferta de vagas para a | ||
67 | educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica pode ser reivindicada na Justi\u00e7a | 67 | educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica pode ser reivindicada na Justi\u00e7a | ||
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76 | mais de 270 signat\u00e1rios, que formam uma rede de | 76 | mais de 270 signat\u00e1rios, que formam uma rede de | ||
77 | prote\u00e7\u00e3o \u00e0 crian\u00e7a no Brasil.\r\n\r\nO CNJ | 77 | prote\u00e7\u00e3o \u00e0 crian\u00e7a no Brasil.\r\n\r\nO CNJ | ||
78 | desenvolve um projeto denominado \u201cJusti\u00e7a Come\u00e7a na | 78 | desenvolve um projeto denominado \u201cJusti\u00e7a Come\u00e7a na | ||
79 | Inf\u00e2ncia\u201d, com o objetivo de fortalecer a atua\u00e7\u00e3o | 79 | Inf\u00e2ncia\u201d, com o objetivo de fortalecer a atua\u00e7\u00e3o | ||
80 | do Sistema de Justi\u00e7a na promo\u00e7\u00e3o de direitos para o | 80 | do Sistema de Justi\u00e7a na promo\u00e7\u00e3o de direitos para o | ||
81 | desenvolvimento humano integral, em articula\u00e7\u00e3o com os | 81 | desenvolvimento humano integral, em articula\u00e7\u00e3o com os | ||
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